Det er anvendelsen av den dramatiske prosessen i dyadisk terapeutiske bindingen (som vane, en anmeldelse, Det er fortsatt kalles individuell psykoterapi).

Det er en praksis som krever en sofistikert metodisk presisjon siden, ikke tatt tilstrekkelige tekniske forholdsregler, Du kan negativt lade den terapeutiske bond.

Vanskeligheten i praksis ligger i det faktum at, terapeut, Du må spille på samme tid “regissør”, av “yoauxiliar” og “høres bord”, som eksponerer på mange fronter, Samtidig.

den “dramatisk drøm” er en form for dyadic psicodrama gi større avstand instrumental for analyse, sikre en mer hensiktsmessig forvaltning i å mobilisere sine overganger er sammenlignbare resultater når det gjelder effekt. Men vi må erkjenne (til tross for hva du nettopp sa) den dyadic Psykodrama har oppnådd i vår midte (gjennom arbeidet til noen spesialister) Kjente metodeutvikling (Vis jobber, for eksempel, Virginia Pandolfelli av Urruty).


Gruppe læringsprosess for dannelsen av psychodramatist og gruppe koordinatorer. Hver skole støtter disse prosessene på ulike måter, både teknisk og metodologisk.

Psykodrama undervisning er en kompleks aktivitet som krever formål, målsettinger og konkrete teknikker.

Opplæringen for psychodramatists bør omfatte alle utdannings tiltak for å legge til rette for fremveksten, konsolidering og gradvis mestring av rollen ikke bare søkt, men av alle de som stoler på vil tillate utfyllende endelig oppnå riktig profesjonell ytelse.

Domenet lederens rolle gradvis passere, men for å oppnå på sine høyeste nivåer av kreativitet vi må spille dyp, i løpet av læringsprosessen, de komplementære roller protagonist, av yoauxiliar deltaker og observatør.

Bare direkte erfaring i PsicodramaSociodramaJuegos rolle og dramatiske Games, garantere utdype forutsetningen om alle disse rollene, og også tillate utvikling av spontanitet og kreativitet.

Den konstante arbeidet med samordning, Du bør sikte på å opprettholde lenker og sociometric konsernstruktur på nivå med en “tilstrekkelig oppfatning av andre” (faktor tele). Disse forholdsreglene sikre at konsernet fungerer som en god matrisedannelse.

I disse gruppene skal ikke bare tilegne seg kunnskaper og ferdigheter, Det må også utvikle prosesser innen holdninger.

I dette området tilsvarer de affektive følelser er mobilisert, følelser og verdier. I dette feltet, hvor spesielt det er å jobbe i løpet av psykodrama erfaringskunnskap skråning, ansvaret for lærere vil være å skape klima som kan gi mettle å gi matrisen den nødvendige grunnleggende tillit.

Når alle disse aspektene er vurdert med spesiell respekt, målene søkes, ikke bare vil bli lettere og favoriserte, men været vil også sikre den positive distribusjon av disse rollene, sin konsolidering og påfølgende psychohygiene.

Undervisning basert på direkte erfaring Psykodrama koordinator krever samme strenghet i siden av teóricotécnico som kaster erfarings, dvs., konstant personlig engasjement av lærere, med læringsprosessen og studenter.


Begrepet psykodrama individuative ble opprettet og spres, fra Torino, Giulio Gasca (Se Analytisk Psykodrama). I Buenos Aires bruker vi dette begrepet, å skille (spesifikt) analíticosintético velge tilnærming som som utgangspunkt skaper konflikten linken hentet fra hverdagen eller fra som kommer ut fra kroppen symptomer. Vi bruker, i retur. begrepet “Jungiansk psykodrama av drømmer” for å betegne den dedikerte, bare, Det utdyper arbeidet fra drømmen meldingene, av metodikk “dramáticomítica forsterkning av drømmer”, samt bildene oppnådd i meditasjon, fantasi og / eller kreative effekter (se psykodrama analíticosintético y jungiansk psykodrama).


Term introdusert i Argentina etter flere arbeidsgrupper, spesielt av forskere som artikulert jungiansk psykodrama med analytisk psykologi.

Finn scenen i mentale rom av hovedpersonen er fellesnevneren som karakteriserer de ulike måter å jobbe på den såkalte immanent psykodrama.

Disse arbeidsordninger er utviklet i den didaktiske psykodrama (for eksempel), når en roman psychodramatist er opplært til å løsne fra en blokkering eller vanskeligheter, i sitt lederskap. den “soliloquio” immanent direktør (på den måten av en gjennomtenkt dialog med seg selv) hva skiller, sin egen selv, kulissene knyttet til registrering av hovedpersonen som en koordinerer. Personlige visning scener (innhentet gjennom reflekterende og immanent direktør soliloqio, passering av dramatizations), Den lar koordinator reatemperarse; “fjerne innvollene eier” fokus på action og unhooked, når det er for kompromittert og hipercaldeado i andres drama. Dette er kritisk, siden oppgaven krever sitt kontor adresse. Det er en mester som det er å vite vibrere i sympati; men også du trenger å tilegne seg kunst som ikke entrapping, enmarañarse og låst i “copatiens dramático”.

Under hver maske er det alltid en annen maske … og annen … og annen … ubestemt tid; som det er klart fra Pirandello dramaturgi. Tilsvar, bankende under hver scene vanligvis reactualizarse mange andre scener. I bakgrunnen av hverdagssituasjon, selv de mest rutine (tilsynelatende), ikke bare flytte historier som tilhører familien biografiske verden og tid foreldrerollen egen. Honduras også gi gjenlyd i de andre store repertoar; også de kraftige beats og obskure forfedres kultur prebiográfico, sammen mitemáticas trans krefter og arketypiske. Dette er bestemt felt av Immanent Psykodrama, i vårt miljø har de forsket på og utviklet Jungs opplærings psychodramatists. visualiseringer, skanner gjennom den imaginære, den dramatiske introspeksjon, erfaringer og gruppe runder energi mandalas , arbeide for tilnærming og utvikling av forfedrenes og arketypiske scener, systematiske søk nivåer dypt hyperconsciousness, forskningen Telic, livserfaringer fra meditasjon og visualisering arketypiske stimuli, og arqueodramas astrodramas (etc. etc. etc.) … er alle teknikker, forfølge lignende metoder. Mange har allerede skjedd, utover innen forskning og terapeutisk strengt Jungs. Effektiviteten av positivt mønster visualiseringer (for eksempel) Det er utbredt og, innen kreftterapi.


El interne psykodrama, end creado av José de Souza Fonseca Filho, Det er en kjent teknikk for å brasilianske psychodramatists, og han ble født fra angst psychodramatist i sin individuell psykoterapi innstilling.

Flere forfattere er knyttet til sin opprinnelse, fremtredende blant dem Dr.. Jose Fonseca og Dr.. Víctor R.C.S. dager, som skrev om. Det er en dramatisering arbeid, der handlingen er intern, symbolsk. Pasienten mener, visualisere og oppleve handlingen, men ikke kjører.

Denne fremgangsmåte er ofte utført med pasienten liggende, eller sitter komfortabelt. Han blir bedt om å lukke øynene og bli klar over seg selv, av kroppslige opplevelser til stede på tidspunktet. Tanker må rykke ned, og oppmerksomhet bør fokusere på kroppslige opplevelser.

Et eksempel settpunkt: “Ikke slåss med dine tanker, la dem inn og ut, og sette fokus på kroppslige opplevelser til stede her og nå”.

Den selvbevissthet, reduksjon av tanken og sekvens “figuren bakgrunn” det følger at, spontant favorisere visning av bilder som kan være i farger, De kan forekomme som bevegelser, ulike former, natur, menneskelige figurer, scener, etc.

Noen pasienter er lettere i stand til å dramatisere internt i klassisk form, kanskje fordi den sistnevnte krever en romlig forskyvning av legemet, kroppen opptrer konkret forpliktelse til handling med dens konsekvenser. Det er forskjellig, helt annerledes, fysisk overgrep mot en person, overgrep mot henne i en psykodrama scene, eller overgrep mot henne med grusomhet gjennom fantasi. Kroppen handling hever fobiske barrierer noen ganger uoverkommelige for noen pasienter.

Denne teknikk er spesielt nyttig med psykotisk, fremme rollebytte (Se Rever Roller).

Den foreslåtte indre psyko ikke bare oppløsningen av eventuelle konflikter, men hva det er kanskje viktigere, og kalibrere unclog kanaler for kommunikasjon viktig uttrykk for det ubevisste til bevissthet.

Den kan brukes som kort teknisk “blinker av interne psykodrama”, som bidrar scene endringer og / eller rask “dykke” på følelser vivenciada (Se Psykodrama Dyadic den bipersonal).

Legg igjen et svar